课程思政背景下大学中学协同开发“三原色”地方教材的探索与实践
[摘 要]协同育人是推进大中小学德育工作的核心，当前地方教材编写存在思政元素挖掘不够、开发机制还不灵活等问题。“三原色”地方教材的开发研究正是基于这一问题，以“传承文化基因，发扬延安精神”为总驱动力，充分挖掘文化育人资源，深耕特色思政元素，并利用大学学科专业优势和名师专家资源，协助大中小学开发地方课程、地方教材，尝试构建“红色基因之魂”“黄土人文之根”“蓝色科技之梦”的特色教材体系，提升学生的家国情怀、文化素养，培养学生的科学精神和实践能力，推动大中小学课程教材思政一体化，达到协同发展和课程教材育人目的。（剩余6501字）