唤醒内心的“自我认同”

借着“读而不辍 学识有成”广东省中小学教师专业阅读征文活动的契机，我读完了美国教育家帕克·帕尔默的《教学勇气》一书，原本只是出于“功利性”的意图，不成想从导言开始就被这本书所吸引，耐着性子读下去。帕尔默的《教学勇气》至少有两个与众不同之处：一是此书几乎找不到翻译类教育名著中常见的难懂的术语、行话，而是在真诚坦率的叙述中，引导读者进入书中设置的思考情境，这些情境又与我们一线教师的日常工作息息相关；二是帕尔默的关注点不在于传授某种新的教学理念或教学方法、技巧，而是引导教师读者思考心灵层面的问题——“谁是那个教学中的自我”，而这个问题又衍生为“我的自我品质是如何成形和变形的——我是如何与我的学生、我的学科、我的同事、我的世界建立相互联系的？教育体制怎样才能支持和深化可以带来优质教学的自我”等问题，最终导向对教师职业价值的追问和重构。（剩余3456字）

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