教学论文的选题与立意

写作教学论文时，相当数量的教师存在着不同程度的认知误区：有人热衷于“贴标签”，起笔先给自己的文章贴上“某某主义”“某某理论”的“金字商标”，然后才阐释自己的观点；有人偏好于“引资料”，明明可以用自己的话语清晰表达的意义，却偏要引用某个文化名人或某部经典理论著作的只言片语来表述；有人习惯于“自说自话”，仅依凭自身的感性化思考便“下结论”；有人着力于论据材料的生动呈现，却忽视了“论”的广度与深度；有人“谋未定”而“先动”，缺乏完整性思考，写作时“跟着感觉走”，想到啥便写啥……凡此种种，都无法完成一篇高水准的教学论文。（剩余4920字）

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