让掌声在课堂上自发响起

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面对数学问题，小美（化名）显得格外吃力。在学习利用等式的基本性质解方程的知识点时，对于大多数学生来说，这些内容可以轻松掌握，但对于小美仿佛是一座“高山”。

为了检验课堂效果并给小美一个展示的平台，我在黑板上写出一个方程，让小美上台板演如何解这一方程。她缓缓走上讲台，拿起粉笔，开始一步步地推导。虽然过程不完美，甚至有些地方还需要我适时引导，但她没有放弃、坚持到最后，完成了整个解方程的过程。（剩余550字）

试读结束

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