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面对数学问题,小美(化名)显得格外吃力。在学习利用等式的基本性质解方程的知识点时,对于大多数学生来说,这些内容可以轻松掌握,但对于小美仿佛是一座“高山”。
为了检验课堂效果并给小美一个展示的平台,我在黑板上写出一个方程,让小美上台板演如何解这一方程。她缓缓走上讲台,拿起粉笔,开始一步步地推导。虽然过程不完美,甚至有些地方还需要我适时引导,但她没有放弃、坚持到最后,完成了整个解方程的过程。(剩余550字)
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