开展单元整体教学发展学生数学素养

——以小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积》为例

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《数学课程标准（2022年版）》指出：“单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题——单元——课时的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计，分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。”

单元整体教学是教师在对教材及学情充分分析的基础上，围绕某个数学学习主题，组织学生开展数学“板块”式的探究活动，让学生不断感悟数学思想，深入理解数学知识的内涵。（剩余2547字）