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中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1674－7615（2025）06-0044-10
DOI：10. 15958/j. cnki. jywhlt. 2025. 06. 005
教师的专业身份是通过对话性关系、动态过程以及社会历史情境中的话语建构意义形成的[1]。它并非一蹴而就，而是贯穿教师职业生涯的持续调节与重塑；它并非静止不变，而是由教师个人生活经历与专业实践经历相互交织而成的复杂网络所构成[2]。（剩余14373字）
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