大学师生互动的类型、特征及其强化策略

——基于P大学通识教育情境的观察与讨论

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摘要：教师和学生是大学教育中最基础的行动主体，师生互动被认为是影响教学效果的关键因素。通过对国内某大学部分师生开展深度访谈，结合课堂教学持续观察，发现大学生群体在进入特定教育情境后基于其认知结构和主观态度，他们对于所处教育情境作出差异化情境定义，出现了群体内部分化，采取了不同学习行为，逐渐发展出“互动缺失—无连通、弱互动—弱连通、强互动—强连通”三种基本的师生互动状态和关系类型。（剩余17714字）

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