凸显统计意义 培养数据意识

——“认识百分数”的教学实践与思考

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）将百分数从原来的“数与代数”领域移到了“统计与概率”领域，教学目标也从“数的认识”转变为“统计量的認识”，并在“内容要求”中提出，要“结合具体情境，探索百分数的意义，能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计意义”，在“教学提示”中建议“利用现实问题中的随机数据引入百分数的学习，帮助学生了解百分数的统计意义”，体现了大数据时代背景下培养学生数据意识的需求。（剩余4559字）

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