百分数“统计意义”的认知与思考

——“百分数的意义”教学实践与反思

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将百分数从“数与代数”领域调整至“统计与概率”领域，将百分数作为“统计量”进行教学，意在使学生着重感悟百分数的统计意义，发展数据意识。

统计侧重于研究不确定性事件，研究的基础是随机数据，重点是感悟数据的随机性，通过数据来推断产生数据的背景，并能进行分析和说理。（剩余4600字）

试读结束

目录
monitor