小学生非常规数学问题的设计及教学

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摘 要 非常规数学问题以其情境真实、过程探究、结果开放等特点，成为基础教育阶段学生创新意识培养的重要抓手。“双减”背景下，非常规数学问题的设计与教学，应将教材中已有的数学问题与非常规数学问题共同设计成统一的整体，注重问题发展的连续性，从创设真实情境、形成驱动任务、融入社会文化、丰富解题方法和实施动态评价五个方面着力，实现学生关键能力的生长。（剩余6682字）

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