“双减”政策背景下小学数学课堂分层练习策略分析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

[摘 要] 在“双减”政策背景下，小学数学教师要转变传统的教学观念和教学模式，运用有效的措施对课堂进行改革与优化。在这个过程中，教师要关注不同层次学生的学习需求和学习效果等因素。教师要了解每一个学生的学习情况和能力水平，以“因材施教”为指导思想，为不同层次的学生开展个性化教学活动。在数学课堂上开展分层练习活动时，教师要运用多种方法和策略引导不同层次的学生参与到课堂活动中来。（剩余4752字）

试读结束

目录
monitor