中小学长善心理课堂模型的建构与实践
摘要：上好一节心理健康教育课，需要系统思考，前后呼应。基于教学实践，构建长善心理课堂模型，该模型立足于学生的人性观，在确保课堂安全、师生互信的前提下，将“课程目标、教学设计、教学实施与教学评价”联动成一个整体，利用团体矛盾与动力，推动课堂呈现思维碰撞、个性彰显与智慧交融的福流状态。
关键词：心理健康教育课；课堂模型；实践探索
中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）04-0021-05
一、对中小学心理好课的思考
随着全社会对中小学心理健康教育工作的重视，越来越多的地区配齐了心理教师与心理教材。（剩余6500字）