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摘要：传统的课堂管理模式多采用外在控制的手段，如惩罚和奖励，会损害学生的信心，让学生变得被动和依赖，不利于培养学生主动和自律的品质。转变对课堂问题行为的态度，从心理学视角解读学生问题行为背后的信念和目的，能让我们更好地理解学生的不良行为。而建立在平等、尊重基础上的正面管教，不仅能有效减少课堂问题行为，从长期来看，还有助于培养学生合作、自律等方面的品质。（剩余4358字）
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正面管教：一种基于鼓励的课堂管理新模式
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