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【摘 要】传统的童年研究将儿童视为“未成熟”“发展中”的需要被社会化的个体，进而得到了天真的儿童、天然本性的儿童、自然生长的儿童以及无意识的儿童等诸多有关“儿童是谁”这一问题的答案，人们的儿童观念及其教育实践无疑都受到传统童年研究的影响。随着社会的不断进步和发展，传统的童年研究的不足和弊端逐渐显现。（剩余6370字）
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