智慧课堂语境下师生交往的失真与重构

——基于哈贝马斯的交往行为理论视角

摘 要：  智慧课堂的出现为教育教学活动的开展提供了强大的技术支持，有效弥补了传统课堂中师生交往的缺陷，但技术的工具理性也在侵蚀着原有教育系统，使师生交往逐渐远离其本真样态。哈贝马斯在交往行为理论中有关技术异化及主体间交往行为的探讨为审视技术异化师生交往的现状提供了理论视角。从交往行为理论出发探究智慧课堂语境下师生交往的本质特征，以此为立足点指出师生交往存在主体间性缺失、生活世界背离、合理交往条件不够、交往目标分歧等问题，提出从师生主体间交往关系的构建、师生生活世界的回归、师生交往规范的制定、师生共同体意识的形成四方面采取措施，以摆脱技术异化师生交往的困境，走向本真的师生主体间交往。（剩余15782字）