生成式人工智能驱动的中小学舞蹈教学范式重构：基于具身认知的虚实融合实践探讨

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中小学舞蹈教育作为艺术素养培育的重要组成，长期受制于师资短缺、资源分布不均和教学方式单一的问题，难以全面激发学生的身体潜能，培养审美表达能力。随着人工智能（AI）技术的快速发展，生成式人工智能逐渐渗透进教育领域，为传统课堂带来更多可能。在此背景下，具身认知理论强调身体在认知过程中的核心作用，成为舞蹈教学理念更新的重要基础，与人工智能技术的融合为教学范式重构提供了切实路径。（剩余3853字）

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