中小学戏曲课堂教学模式

——以《对花》教学为例

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戏曲作为表现和传承中华优秀传统文化的重要载体，在中小学音乐课堂教学中占有一定的比例，随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的实施[1]，戏剧（含戏曲）将成为一门独立的学科。然而，音乐课堂的戏曲教学现状不容乐观，学生学习兴趣不高，教师的戏曲专业知识与技能匮乏、教法陈旧枯燥等问题普遍存在。本文以北京市戏曲教学现场会上的黄梅戏教学示范课《对花》为例，介绍借鉴京剧教学市级课题研究的成果，以及探索出的念、唱、做、“打”的戏曲课堂教学模式。（剩余5846字）

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