“课程思政”视阈下学前教育专业声乐教学实践总结
——以纳西族的童谣为例
本文主要以“课程思政”视阈下学前教育专业声乐教学实践路径分析-纳西族的童谣为例为重点进行阐述，首先分析学前教育专业声乐教学中进行“课程思政”建设的意义，其次从增强教师思政素养，完善声乐与思政互相融合的体系、融合创新文化和综合实践，对学生实施德育指导、发挥课堂教学主阵地作用，培养学生自我道德修养、设定混合式教学形式，革新教学考核形式几个方面深入说明并探讨学前教育专业声乐教学中进行“课程思政”建设的有效实践，旨意在为相关研究提供参考资料。（剩余4465字）