汉语第二语言学习者配对联想学习能力与形声字学习之间的关系研究

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［关键词］第二语言学习者；配对联想学习；形声字学习；形音对应规则

［摘 要］汉字学习是汉语第二语言学习者面临的巨大挑战。形声字的数量占汉字总数的绝大多数，因此探讨形声字学习的机制有助于更有针对性地进行差异化教学。基于前人相关研究，我们假设基于规则的视觉—语音配对联想学习的能力是学习形声字的主要机制之一。（剩余17634字）

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