中学化学具身认知教学策略研究
——以人教版“化学能与热能”教学为例
摘 要：具身认知理论强调身体体验对于认知的影响，当前的中学化学课程教学中仍存在大脑认知与身体体验分离的问题。以具身认知理论为指导，结合化学学科教学的基本特征探讨有效的化学教学策略，并以“化学能与热能”主题教学为例加以说明，以期为教师改进化学课堂教学提供参考。
关键词：中学化学；具身认知；教学策略；化学反应与热能
文章编号：1005-6629（2024）09-0042-05
中图分类号：G633.8
文献标识码：B
1 引言
自然科学课程常常涉及命题形式的知识，使得传统教学活动中离身认知理论被广泛接受而处于主导地位［1］。（剩余7840字）