数字化赋能中学化学课堂教学

——以改进“质量守恒定律”教学设计为例

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摘要：  教学数字化，借助数字技术实现教学的变革，旨在建立一种新的教学环境。以改进“质量守恒定律”教学设计为例，分别介绍应用数字化技术改进实验，促进学生深度学习，培养学生高阶思维；以及借助数字化技术改进学案，赋能课堂教学活动。结合课例，从教、学、评三方面总结数字化赋能化学教学的经验。

关键词：  中学化学； 教学数字化； 教学设计； 质量守恒定律

文章编号： 1005-6629（2024）07-0030-06 中图分类号： G633.8 文献标识码： B

1 问题的提出

教学数字化，借助数字技术实现教学的变革［1］，旨在建立一种新的教学环境，有以下两个特点：以学生为中心，使学习者有效地参与学习、掌握知识，达到更好的学习效果；以探究性学习活动为核心，将现代信息技术与教育教学过程相结合，有效改善传统教育的不足，促进学生深度学习。（剩余6593字）