从学科大概念出发　走向化学学科理解

——以初中化学“蜡烛的故事”单元教学为例

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摘要： 基于化学学科大概念和化学学科理解内涵的解读，依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》的教学要求，从解读“物质变化与转化”大概念内涵出发，确定“蜡烛的故事”单元主题，结合教材内容和学情基础确立单元教学目标，设计教学环节和基本探究问题，生成真实情境下的驱动性任务，展开协作式学科实践活动，制定表现性评价量规，以真实问题的解决促进学生化学学科理解，落实“教学评”一体化的教学理念。（剩余6879字）

试读结束

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