基于UbD的初中化学大概念主题单元复习教学设计

——以“有反应无明显现象的实验探究”为例

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摘要： 以“基于物质类别认识物质的性质与变化”大概念统领单元复习教学，以“有反应无明显现象的实验探究”为载体，呈现逆向设计理念视角下教学设计的探索与实践，通过构建促进学生理解的多维教学结构，注重“教、学、评”一体化，促进具体知识背后的大概念外显和化学课程核心素养落地。

关键词： UbD理论； 大概念； 有反应无明显现象的实验探究； 主题单元复习教学； 初中化学

文章编号： 1005-6629（2023）03-0034-07

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

1  问题的提出

《义务教育化学课程标准（2022年版）》要求：教师应积极探索大概念统领下的课堂教学，实施单元整体教学，开展以化学实验为主的多样化的学科活动，促进科学思维培养，注重实施“教、学、评”一体化，实现从知识为本到素养发展的课堂教学转变［1］。（剩余7747字）