“教、学、评”一体化下的学案导学教学实践
——以人教版九年级《化学》“水的组成”为例
打开文本图片集
摘要： 通过学案导学，将学与评任务贯穿在古人眼中的水、科学家眼中的水、我们眼中的水、我们眼中的水分子这一情境明线中。“教、学、评”一体化设计，充分利用学案串联学习任务，结合化学史，逐步深化对水的组成的认识，学生参与度高，促进了“素养为本”的教学目标的达成。
关键词： “教、学、评”一体化; 学案导学; 水的组成; 学科核心素养
文章编号： 1005-6629（2021）10-0053-07
中图分类号： G633.8
文献标识码： B
实施“教、学、评”一体化，有效开展化学日常学习评价是通过评价促进“素养为本”教学的重要策略[1]。（剩余6880字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。