基于学生主动建构的微粒观进阶研究
——以“水和水溶液中的微粒行为”为例
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摘要： 立足微粒的认识进阶，以水和水溶液为素材，从物质的构成微粒、物质的溶解和结晶以及化学反应的本质三个阶段进行研究。借助实验、模型、类比、想象、视频、数字化实验等手段，探究宏观表象背后的微观实质，引导学生主动建构微粒观，发展学生的化学思维能力和学科素养。
关键词： 初中化学; 微粒观; 认识进阶; 水和水溶液
文章编号： 1005-6629（2021）10-0042-06
中图分类号： G633.8
文献标识码： B
课程标准强调，义务教育阶段的化学教育“要引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念”[1]。（剩余6102字）
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