连接式学习视阈下的公共图书馆青少年服务创新研究
摘 要：连接式学习由兴趣驱动，利用数字技术并基于社交进行互动学习，具有学习效率高、学员共同参与等特点。作为社区青少年教育的重要基地，公共图书馆应主动开展连接式学习服务，做好需求调研、服务设计、服务实施和评估反馈等工作，为青少年提供良好的学习体验，最大限度地满足他们的多元化需求。
关键词：连接式学习；青少年服务；服务设计；图书馆服务创新
中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2023）02-0012-03
连接式学习研究兴起于20世纪90年代，连接式学习主要指实地调查、实习等实践教育，强调社会交往和学习环境对学习效果的影响。（剩余4430字）
