PBL理念下“海洋植物学”课程教学改革例析

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摘  要：文章以PBL理念问题导向教学模式（problem-based learning，PBL）为指导，基于“海洋植物学”课程的教学过程中长期存在着学生学习热情不高、专业知识储备不均衡、学生专业定位不清晰等普遍问题。结合具体教学课例《红树林代表植物——互花米草（Spartina alterniflora）》阐释了问题导学与混合式相结合的教学模式设计和实践，以激发学生的学习兴趣，培养自主探究和科研创新的能力，增强专业认知度和职业规划意识，充分提升该课程的教学质量。（剩余6670字）

试读结束

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