落实“教-学-评”一致性 开启小学数学课程实施新境界
对比2011年版课程标准，2022年新版课标强化了课程育人导向，细化为各课程核心素养;优化了课程内容结构，增强了内容与育人目标之间的联系;以核心素养为主要维度，结合课程内容，研制了各学段学业质量标准，体现了从课程目标、内容到实施与评价的“教—学—评”一致性。本文拟通过深入研读《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），探讨小学阶段数学课程“教—学—评”一致性的本质内涵与意义，分析影响“教—学—评”一致性设计与实施的相关因素，探寻其从课标走向课堂，从理念走向实施的有效路径，以期更新教育观念，改进教学行为，促进课程标准的有效实施。（剩余4932字）