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摘要：基于英国设计协会提出的“双钻模型”，对设计基础课程《立体构成》进行混合式教学实践与改革。通过对研究文献的梳理，挖掘混合式教学在课程改革中的研究热点。运用“双钻模型”的研究方法，分析其四个阶段在设计基础课程中的运用。旨在以学生为中心，运用理论与实践结合的体验式教学，激发学生的兴趣，为设计类人才培养提供有效的发展路径。（剩余3529字）
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基于“双钻模型”的设计课程混合式教学改革研究
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