非物质文化遗产与高校课程融合路径探究

——以嘉兴地区为例

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摘要：非物质文化遗产是劳动人民的智慧成果，是以传承人的实践活动为主要载体的“活”文化，传播形式生活化，契合高职学生的“动态”学习方式。在立德树人背景下，将非物质文化遗产融入高职英语，是推进英语课程发展的有力举措。本文以嘉兴非物质文化遗产为例，主要从课程发展需要和学生成长需要两方面阐述非物质文化遗产融入高职英语的必要性，并提出融入的三大有效路径：“一建设”、“二融合”、“三联动”，充分发挥英语课程的工具性和人文性。（剩余5623字）

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