教师“课程思政”育人能力模式研究

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摘要：针对目前学校在实施“课程思政”过程中，存在个别教师欠缺思政意识、缺少课程思政改革的内生动力、缺乏对思政元素的系统挖掘、学校的协同育人体制机制还未完全形成等问题，本文提出学校教师“课程思政”育人的实施路径：构建全员、全课程、全过程协同的教师“课程思政”育人能力模式，并针对实施路径提出所需要采取的措施。（剩余5230字）

试读结束

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