学习性投入视角下高职学生教育质量的影响机制研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：基于学习投入理论，以“中国大学生学习与发展追踪研究调查”问卷为工具，使用结构方程模型对我国高职学生教育质量影响机制展开实证研究。研究发现：校园物质环境对高职学生的在校满意度影响最大，但物质环境建设对高职学生的学习动力和教育收获影响相对薄弱；校园文化环境通过影响高职学生的学习动力，间接对学生的学习收获和在校满意度产生积极作用；校园人际环境广泛影响高职学生的就读经历和体验；个体学习动力是影响高职学生成长发展的关键因素，据此提出提高高职学生教育质量的对策建议。（剩余10357字）

试读结束

目录
monitor