荣誉学院本科生的学业表现更优异吗？

——与普通班学生的群体比较分析

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摘要：荣誉学院是我国高校中拔尖创新人才培养的主要阵地。本研究设置参照组，打破“唯成绩论”的评价标准，从比较的视角对X大学荣誉班及普通班本科生的学业表现开展群体差异分析。研究发现，较普通班学生而言，荣誉班学生并未表现出更加优异的学业表现;荣誉学院与生源学院的“人才共培模式”在一定程度上加重了学生的学业负担，消退了学生的学习热情，遏制了学生深层次的学习与思考;荣誉班本科生更易陷入对“学术权威者”的盲从，求真意识与探索精神有待加强;荣誉教育一定程度上激发了学生身份认同，提高了学生的自我效能感，但也极易引发身份认知偏差导致学生对未来职业目标预期过高。（剩余14261字）

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