“双万计划”执行的现实困境及其突破路径

——基于米特—霍恩模型的分析框架

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摘 要：“双万计划”是建立高质量本科教育的重要举措，探究其执行过程中可能面临的阻碍因素及其突破路径具有重要的理论和现实要意义。基于米特—霍恩模型的分析框架，考察“双万计划”执行过程中面临的现实困境。研究发现，“双万计划”执行面临政策目标与标准模糊不清，政策执行资源保障乏力，项目制驱动下政策意图扭曲，政策执行主体多重职能重叠、以及内部结构块块分割和多重权力结构导致政策执行面临部门间合作困难，政策执行现实环境“重科轻教”导向难以扭转，政策执行者处置与回应动力不足等多重困境。（剩余16082字）

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