议题式学习在高中政治中的应用
——以 “社会主义制度在中国的确立”为例
传统的知识点式学习模式难以培养学生的学科核心素养，议题式学习作为一种以真实问题为载体的学习方式，让学生从被动接受者转变为主动探究者，在解决复杂社会问题中建构知识、提高能力。以“社会主义制度在中国的确立”这一内容为例，探讨学生如何在议题式学习中转变学习方式。
一、从知识记忆到问题探究：重构学习的认知基础
在传统学习中，同学们面对“社会主义制度在中国的确立”往往满足于记住1949年新中国成立、1956年“三大改造”完成等时间节点。（剩余1822字）
