大概念视角下的幼小衔接：“小学体验馆”活动设计与思考

摘要：基于大概念视角，依托已有的理论基础设计并分析小学体验馆中“生活课程体验区”“课堂教学体验区”“课间活动体验区”和“小学愿望体验区”四个主题区域活动，以帮助幼儿建立知识与现实世界的联结，促进幼儿生活自理、社会交往及课程学习等发展领域适应性能力的提升，从而助其顺利完成角色转变。

关键词：幼小衔接；小学体验馆；主题区域活动；大概念

中图分类号：G61           文献标识码：A            文章编号：1672-4437（2024）02-0050-05

一、问题的提出

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《意见》）明确指出：“幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备”“大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备”“改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习” [1]。（剩余7276字）