三全育人视域下高职师范生乡村教育情怀培养

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摘要：高职师范生是乡村小学教师的主要来源，对他们加强乡村教育情怀培养，有助于激发他们乡村认同的内在动力，唤起他们扎根乡村的大爱情怀，赋能其指向乡村的执教素养。当前，高职师范生培养存在职前培养目标与乡村教育需求错位、课程设置“乡村性”不足、乡村从教意愿不坚定的情况。高职院校在培养过程中，应基于“三全育人”教育理念，清晰定位培养目标，增强师范生对乡村教师的认同感；合理设计课程体系，提高师范生对乡村教学的适应力；着力涵养教育情怀，坚定师范生对乡村教育的使命感。（剩余4237字）

试读结束

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