适应数字化教学的我国职前外语教师数字素养研究

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提 要：职前教师兼具未来教师和学习者两种身份，其数字素养水平关系未来的数字化教学和数智社会的人才培养。高质量的外语教育能够为我国培养高质量的对外交往人才，促进我国同世界各国的交流互鉴和参与全球治理体系的改革建设。文章借助NVivo12Plus构建我国职前外语教师数字素养框架，据此编制相应调查问卷，对我国不同地区共7所部属和省属师范院校外语专业师范生开展数字化工具使用、数字素养提升路径以及数字素养水平的调查与分析，剖析我国职前外语教师数字素养培养存在的不足，从城乡基础教育数字鸿沟消弭、职前外语教师学习文化迭代、数字化学习环境建设、数字素养培养方式显性化与隐性化相结合、数字素养多元评价与激励等方面提出我国职前外语教师数字素养发展策略。（剩余19825字）