“三个课堂”提升农村小规模学校教学质量的创新探索

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摘   要：乡村小规模学校开不齐、开不足、上不好国家规定课程问题是彭阳县教育事业发展的突出问题。彭阳县基于“三个课堂”建设，创新应用模式，建设县级“三个课堂”管理中心和片区协同发展中心，建立统一班级、统一课表、统一时间、统一教学、统一活动工作机制，采取共享设施、共享教师、共享备课、共享课程、共享教研、共享培训、共享检测、共享评价工作措施，有效解决小规模学校发展难题，使农村弱势群体受教育权利得以保障，促进乡村教育振兴，促进城乡教育一体化发展。（剩余9414字）

试读结束

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