教育领域人工智能伦理研究进展：基于活动理论的分析框架

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摘   要：随着人工智能在教育领域应用的不断深化，教育伦理风险问题随之产生，引起了学术界的高度关注。采用活动理论分析框架，对2012—2022年间有关教育领域人工智能应用伦理风险的150篇文献进行系统性回顾，发现教育领域人工智能伦理研究经历了萌芽探索、成长发生、快速发展三个阶段；研究议题以安全隐私为主，但研究主体尚不明晰，对引起教育领域伦理问题的人工智能技术缺乏明确指向性；研究方法以定性为主，引发伦理问题的应用场景相对局限，且较少针对特定教育群体；研究对伦理困境关注较多，但风险管理视角欠缺；研究成果多为单一视角的理论与现状分析，缺少多理论视域的综合研究；伦理风险的跨领域交叉研究和多视域理论分析，对当下教育伦理及风险治理具有重要意义。（剩余18988字）