基于职业教育适应性的SPOC+ILTM 教学模式实践研究

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摘   要：线上线下混合式教学已成为疫情防控时期课堂教学的主流模式。但线上学习易出现学习兴趣和积极性难以持久、学习效率低、教师难以监管等问题;线下实体课堂在学习重难点知识时，更需要教师的引导和支持。文章基于职业教育适应性，通过分析五年制高职数学课堂教学的现状，构建了以全体学生共同参与、学生独立自主学习、课堂师生深层互动、学生能力逐步生成为特色的SPOC+ILTM新型教学模式，并以高职数学第五册第19章《圆锥曲线》为例，进行了教学实施路径的探索。（剩余11630字）

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