基于系统性文献评价法的项目式学习内涵与有效性释要
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[摘 要] 项目式学习是我国当前基础教育改革中重点关注的话题之一。针对我国项目式学习研究和实践中存在的内涵不清晰与作用效果受质疑的现实问题，研究采用系统性文献评价法对国内外24篇项目式学习文献综述中关于项目式学习概念与作用效果的观点展开循证分析，以阐释项目式学习的内涵与有效性。研究发现：项目式学习存在教学、学习、课程三种视角，项目式学习对学生素养发展和学业成就作用的有效性受到背景因素、学生因素、教师因素三方面的综合影响。（剩余16600字）