卓越教师的“教育家”时代内涵与实践探索

——以广东省“小学理科名教师”培养项目为例

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摘 要：以广东省中小学“百千万人才培养工程”——小学理科名教师培养项目为研究个案，将“教育家型”教师的学术内涵，融入小学理科名教师培养的设计与实践中，确立以培育“教育家型”卓越名教师为目标，围绕“学者型思维、教育家情怀”的内核，设计“教师信念与师德、综合素养、教育实践与教学专长、教育教学研究、团队建设与领导力培养、教育思想凝练与传播”六大课程模块，构建了“成长——成熟——成（扬）名”的研修成长过程，依托“U-G-S-R”的培养总路径，聚焦教育经历，凝练教育思想、养成学者素养，以表现性评价为核心，衡量教育家型卓越名教师培养成效的实现。（剩余17568字）