基于“语言文字积累与梳理”任务群的“文史跨学科”教学策略探索
——以《“贝”的故事》为例
摘要：《义务教育语文课程标准（2022版）》对语文学科核心素养的培育提出了新标准、新要求。“文史结合”作为一种成熟的教学策略，无论是在语言文本的梳理与整合，还是思维能力的形成与建构，或在审美文化的认同与表达层面，都发挥着重要作用。本文立足新课程标准及教学目标，以《“贝”的故事》一课为例，对基于“语言文字梳理与积累”任务群的“文史跨学科”教学策略进行探究，旨在打破文史学科壁垒，践行核心素养，为语文学科教学提供新思路。（剩余2173字）