高中预科听障学生计算思维现状的调查研究

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【摘要】 计算思维作为数字化生存的一项普适能力，被视为应对21世纪挑战必备的基本素养。针对信息获取通道缺失、语言发展滞后、抽象思维相对薄弱的听障学生，以贝布拉斯国际计算思维挑战赛试题为评估工具，对聋校高中预科听障学生的计算思维水平进行调查与对比。研究表明，听障学生的语言能力和认知特性是制约其计算思维发展的重要因素之一；高中预科听障学生的计算思维水平存在显著差异；聋校高中信息技术课程的系统化实施有助于弥补和缩小既有的差距。（剩余13374字）

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