“城市—乡村”双师协同：数字化支教在乡村课后服务中的常态化应用路径

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乡村教育在我国教育体系中始终处于重要地位。然而，长期以来，城乡教育资源分布不均的问题较为突出，乡村在师资力量、课程设置、教学设施等方面与城市存在显著差距，在一定程度上制约了乡村学生的全面发展。作为学校教育的重要补充，乡村课后服务本应在为学生拓展学习空间、培养兴趣爱好、提升综合素质等方面发挥积极作用，但由于各种资源的缺乏，实际效果大打折扣。（剩余4969字）

试读结束

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