课程思政导向下乡村幼儿教师语言教育能力提升与家校社协同机制研究

——以乾县实践为例

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随着乡村振兴战略的全面推进，国家对乡村教育提出了“育德”与“育才”并重的时代要求。学前教育作为乡村教育体系的起点，在文化传承与价值培育方面的作用日益凸显。乡村幼儿园应“立足乡土文化，将爱国主义、集体主义、传统文化等思政元素融八日常教育活动”，为乡村幼儿语言教育的价值导向提供政策支撑。作为学前教育的核心领域，语言教育不仅是幼儿认知发展的重要载体，更是课程思政融合的重要途径，在乡村场景中肩负着“以语载道、以言传情”的特殊使命。（剩余5036字）

试读结束

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