“双减”背景下中小学家校社协同育人的困境与策略：基于科塞冲突理论的视角

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中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：2095-7734（2025）02-0125-07

在“双减"政策的背景下，中小学教育面临着深刻的变革挑战和新的协同需求，“健全学校家庭社会协同育人机制”不仅是建设高质量教育体系的重要内容，也是推进政策落实的重要举措。I"双减"政策的推出旨在减轻学生的学业负担，优化教育资源配置，进而推动素质教育的全面落实。（剩余10946字）

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