分学段阅读视角下校园阅读体系的本土实践与优化路径
——以中南出版传媒集团校园阅读体系构建为例
【摘 要】在国家大力推动青少年阅读的政策背景下，分学段阅读作为分级阅读理念在中国教育教学体系中的本土化延伸，逐渐成为中小学生阅读出版物的重要高地。当前我国分学段阅读体系在推广过程中仍面临标准缺乏权威统一性、内容与学生认知需求匹配度不高、协同机制尚未完善、评价反馈体系不够闭环等现实问题，对此，应推动标准的落地与动态优化，深化内容创新与跨学科融合，构建多元主体协同的阅读共同体，完善科学的评价与反馈机制，逐步形成一个系统科学、协同高效、可持续发展的中国式校园分学段阅读体系，为青少年的成长提供文化滋养，在全球分级阅读与出版领域贡献独特的中国经验与中国智慧。（剩余8009字）
