原型义教学对多义词词义习得影响的个案研究

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提 要 对二语学习者来说，多义词的习得是一个难点。关于多义词的习得，大多数学者认为，在多义词的诸义项中，最重要的是原型义的习得。本文考察了原型义教学对一位高级水平汉语学习者习得16个多义词的比喻义有何影响。研究发现，一方面，显性词义教学的效果好于伴随性词语学习；另一方面，虽然接受了原型义教学，但学生心理词汇中最凸显的并不都是原型义，有相当一部分词语的比喻义更凸显。（剩余16357字）

试读结束

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